中国姓氏文化源远流长，对于传播中华民族的文化有着重要作用，姓氏是一个人的标志之一。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视生活的独特价值”。大班幼儿的自我意识较强，对自己社会角色有所关注，幼儿对自我的认识处于从“主观自我”到“社会自我”的转化过程中，为了让幼儿了解中国传统的姓氏文化，进一步认识自我，理解人的社会属性，树立正确的家庭观，西岗幼儿园天佑路园大班年级组开展了以“说名解姓”为主题的设计名片创意活动。

各班级教师首先通过集体教育活动让幼儿了解、认识中国姓氏文化的精髓。

接下来通过“姓名的秘密”调查表，请幼儿调查自己姓名的秘密，了解知道自己的名字是怎么来的，自己是随父姓还是随母姓?自己的名字是谁取的?有什么含义?家族中哪些亲人和自己同姓？和自己同姓的古今中外名人有哪些？并帮助幼儿理解姓氏的遗传关系，了解姓氏的由来以及一定的姓氏文化，知道姓氏与家庭的关系，培养幼儿热爱家庭的情感，通过了解和自己同姓的古今中外名人，增强民族文化认同感。

看吧，小脑袋聚在一起这么认真在干什么呀？原来在互相帮助找自己的姓名，找到了真开心呀!

我们还探索了姓名的用处，大家都迫不及待的画一画。

“我通过姓名找到了我的柜子。”

“我去医院的时候，叫号喊得是我的名字。”

“别人认识我，是来记住我的名字”

还通过“抱一抱”游戏活动强化区分姓和名，使幼儿对自己的“姓”有更深刻的认识，而不再是笼统的将姓和名混在一起。

随后，我们开启了姓名的探索之旅，通过不同的形式装饰自己的名字，设计专属于自己的名片，了解自己的名字。

瞧，大家正专心致志地设计着自己的名字呢！

大一班：我们在用符号、线条等方式来装饰、设计我们的名字，还在名字上进行添画、涂上绚丽的颜色，设计出来的名字会很好看的。

大二班：瞧！我们的名字可以排列在不同的框子里，我们还可以把自己喜欢的花、草、小动物……装饰进去，我们这样的设计是不是也很特别呢？这样的名片设计，你能找出我们的名字吗？

大三班：一根黑色的勾线笔也足以能让我们设计独一无二的名片，我们可以把学过的、喜欢的线条、形状、图形进行组合，用线描画的方法来装饰自己的姓名。是不是也很与众不同呢？

大四班：我们用着自己喜欢的方式为自己名字增添色彩，为姓名添加不同色彩的背景。真有趣！一起来看看我们的创意作品吧！

大五班：我们也不差哦，在勾线笔画成的方格里制作自己的专属名片也是一个不错的方法呢！

中国的姓氏文化，有着独特的文化内涵，在认识自己名字的基础上进行创意添画，从而设计出一张独特的名片对我们来说非常有意义，也很有趣。通过这次活动，让我们有机会通过看一看、想一想、说一说、画一画的方式，了解我们自己与同伴的姓名，让我们在有趣的氛围里自由地装饰自己的名字、发挥创造的想象力，展现我们独特的设计风格，也为我们上小学做好了准备。

撰稿人：崔敏

拍摄：大班组各班级教师

审稿人：张思思

审核人：王媛媛 夏天